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龙江职教人讲述龙江故事 | 商学与工程分院汽修

作者:admin发布时间:2018-04-13 13:49

王迪,女,中共党员,哈尔滨传媒职业学院商学与工程分院汽修专业教师。

2009年毕业于佳木斯大学交通运输专业。在校期间获得各年度二等奖学金、优秀毕业论文、优秀毕业生。

在校学习期间,同时修读了哈尔滨商业大学物流管理专业。

2009年毕业至今一直从事汽车专业教学工作。曾主讲过《汽车文化》、《机械基础》、《汽车保险理赔》、《汽车营销》、《汽车维修企业管理》等课程。发表《汽车保险行业诈骗预防对策研究》、《中国汽车进出口贸易现状及对策》等论文,并参与《发动机构造与维修》教材的编写。在多年的教学中能够努力钻研专业知识不断提升自我,教学中注意理论联系实际认真上好每一堂课。

 

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从毕业至今已参加工作接近八年了,在这段时间里对教师教学工作有深刻体会,主要包括两个方面,即教师个人素质和教学过程中需要的改进。对于教师个人素质应做到以下几点:

一、具备创新观念与创新思想。

教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括:转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践,打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的。

要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题。

 

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作为特殊群体的“九零后一代”大学生学情有其特殊的一面,作为与其年龄相仿的年轻教师她体会到在教学中注意与学生的沟通和交流非常重要,所以在教学中她时刻注意学生思想动态变化也努力提升自己。同时针对学生学情在教学中做出相应的改变,根据汽服以及现在汽车行业动态走向更多在课程中加入了4s店实务使课程跟学生未来职业联系更多,提高知识的实用性不单单依靠书本教学。

针对所教授的汽修汽服专业学生学情——好奇心强,富有想象力,善于吸收新知识因材施教。对任何一门课程,首先应该让学生认识到这门课对自己的重要性,由于他意识到自己的需要,就会产生极大的学习热情。我们通常采取的方法是在这门课的开始介绍一些已毕业生在校成长的精力,用他们切身的体会和感受告诉在校生学好这门课对他们将来顺利就业的重要性。同学们通过活动了解了许多比较关心的问题——毕业生走向社会后遇到什么问题较多,在校期间应着重掌握哪些知识,使他们学习主动性大大增加,取得不错的效果。

二、具有敬业精神能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否热爱这项职业。

陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁,只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此,欲兴事,先兴人,铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件,使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础,教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素质教育的前列,成为合格教师。

 

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完善自我,做学生的良师益友,尊重学生,热爱学生,平等对待学生,了解现在大学生的心理压力。特别是大二的同学就业压力非常大,他们经常会问一些就业问题,王迪老师总是尽其所能充分给予他们帮助。有时候想想教师的成就感也许只有寄托在学生身上,希望他们能够取得成功后还依然会记起他们的老师。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,这是个个性的时代,发展个性不等于放纵他们,要让他们在学习知识的同时学会做人。比如汽修专业的学生,活泼好动,个性鲜明,所以教学中,要启发式教学,根据课程特点,多给学生展现专业技能的机会,多进行专业指导。

在提高自身素质上狠下功夫,最后是锤炼师德师风,造就高素质的教师队伍、教学技能。

在平时的教育教学工作中,王迪老师及时反思自己的教学。反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲、优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参加课堂教学目的,使学生获得更好的发展。

 

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高职学生在学习上被动性很强,需要老师一步一步引导探索,而学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要,所以要让学生在学习上有所发现、有所体验,重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探索的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而美满的。

在教学的过程中要学会欣赏学生,树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会,发现每一位学生的闪光点。有的学生对自己的专业不认可,因此产生了厌学的想法,每天在课堂上的状态也是消极的,如果在课堂上能提供给学生足够的关注,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地学习。

 

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高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。”一切工作都需要实践来证明,成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话,在教学过程中不作传声筒,不作教学的机械重复者,而应在平时教学活动中积极研究教法,主动开展教学研究,要勇于把先进的教学方法和理念应用于教学实践中,使教学理论能更好地服务于教学实践,从而形成个性化的教学风格,使每节课都有创意,使学生始终保持高度的热情,这样才能实现有效教学、当然教学理论也在实践中得到不断完善和发展。

教师是教学活动的指导者,也是教学方法的探索者,更是教育活动的创造者,只有不断超越自我,才能实现自身持续发展,才能适应高教育的要求。

 
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